中学数学杂志

2021, No.386(12) 24-28

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理清困惑,使教学更自然——对“因式分解”一课的教学体验

万涛;

摘要(Abstract):

教材是教师实施教学的抓手,教材中每个知识点都是有理可依、有据可循的.然而由于教材中呈现的知识点大多数都是静止的,缺少知识形成过程中思维的再现,需要教师对教材中的内容进行解读.对解读中遇到的困惑,能积极思考,勤于钻研,通过类比联想,贯通知识间的联系,从而理清困惑,使教学更加自然,使学生知其然,知其所以然,知何由以知其所以然.

关键词(KeyWords): 困惑;因式分解;教学体验

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中数学体验校本课程的开发研究”(课题编号:R-a/2018/07,主持人:张爱平)的阶段性研究成果;; 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度教师发展专项重点自筹课题“区域整合背景下新优质初中教师特色化研训的行动研究”(课题编号:J-b/2018/28,主持人:倪军)的阶段性研究成果

作者(Author): 万涛;

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