中学数学杂志

2019, No.355(05) 4-7

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数学知识“提取困难”现象的成因及对策

王飞;

摘要(Abstract):

数学知识"提取困难"的四种情形:一是不能及时提取相关知识;二是不能独立提取相关知识;三是不能有效提取相关知识;四是不能准确提取相关知识.克服"提取困难"现象的对策,可以从知识的形成、储存、检索三个方面去考虑:知识的形成,着力于问题情境的理解;知识的储存,着力于良好认知结构的完善;知识的检索,依赖于快速反应机制的训练.

关键词(KeyWords): 数学知识;提取困难;知识形成;储存;检索

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 王飞;

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